Podaci o poznavanju njemačkog jezika među učenicima početnih razreda u Beču izazivaju zabrinutost. U pojedinim gradskim četvrtima do 77 posto prvašića nema dovoljno znanja njemačkog jezika kako bi mogli pratiti nastavu, dok je prosjek na razini cijelog grada 51 posto.

S tom se problematikom svakodnevno suočavaju i nastavnici. Jedna mlada učiteljica iz osnovne škole u blizini bečkog Gürtela, koja je željela ostati anonimna, opisala je situaciju u kojoj tri četvrtine učenika u njezinu razredu kao materinski jezik govori arapski. Sama činjenica višejezičnosti, ističe, ne bi bila problem kada bi učenici aktivno koristili njemački tijekom nastave.

Prema njezinim riječima, mnogi učenici, iako godinama žive u Austriji ili su ondje rođeni, imaju vrlo ograničeno znanje njemačkog jezika. Kao jedan od razloga navodi nedostatnu podršku iz obiteljskog okruženja i slabiju povezanost roditelja s obrazovnim sustavom.

Učiteljica ističe da je prethodnih godina uspjela većinu učenika dovesti do zadovoljavajuće razine znanja, no aktualna školska godina donijela je nove poteškoće. U razred su uključeni stariji učenici koji su već dvaput ponavljali razred, što je, prema njezinim riječima, značajno snizilo razinu nastave i negativno utjecalo na mlađe učenike.

Poseban problem predstavlja činjenica da ti učenici, koji bi po dobi trebali pohađati viši stupanj obrazovanja, mogu sastaviti tek vrlo jednostavne rečenice, uz izrazito ograničen rječnik i slabo razumijevanje gramatike. Učiteljica upozorava da će mnogi od njih teško moći zadovoljiti obrazovne zahtjeve u narednim godinama.

Kao moguće rješenje vidi ravnomjerniju raspodjelu učenika s nedovoljnim znanjem njemačkog jezika po školama i razredima, kako bi bili okruženi većim brojem djece koja aktivno govore njemački. Smatra da bi takvo okruženje moglo potaknuti motivaciju i olakšati učenje jezika.

Unatoč tome, trenutna situacija ostaje izazovna, a nedostatak interesa i motivacije kod dijela učenika dodatno otežava rad u učionicama.