Mlada učiteljica iz Austrije iznijela je zabrinjavajuće detalje o stanju u jednoj osnovnoj školi koju pohađa velik broj djece migrantskog podrijetla. Prema njezinim riječima, značajan dio učenika ima ozbiljne poteškoće s njemačkim jezikom, što izravno utječe na kvalitetu nastave i uspjeh u obrazovanju.
Caroline, 24-godišnja učiteljica koja je željela ostati anonimna, radi u školi koju se često opisuje kao „školu s posebnim izazovima“. Ističe da se svakodnevno maksimalno trudi kako bi svojim učenicima omogućila kvalitetno obrazovanje, no suočava se s problemima koji su sve izraženiji.
„Mnogi učenici ne mogu izgovoriti ni jednu potpunu rečenicu na njemačkom jeziku“, tvrdi učiteljica.
Djeca rođena u Austriji, ali bez znanja njemačkog kao materinskog jezika
Prema njezinim riječima, više od polovice učenika u školi rođeno je u Austriji. Ipak, niti jedno dijete u njezinu razredu ne govori njemački kao materinski jezik.
Caroline predaje treći razred koji pohađaju 24 učenika. Oko tri četvrtine djece u razredu kao prvi jezik govori arapski.
Sama činjenica da djeca dolaze iz višejezičnih obitelji, kaže, ne predstavlja problem. Međutim, izazov nastaje tijekom nastave kada učenici međusobno komuniciraju gotovo isključivo na svom materinskom jeziku.
„Dok pokušavam održavati nastavu na njemačkom, oni međusobno razgovaraju samo na svom jeziku“, objašnjava učiteljica.
Sve više učenika ponavlja razred već u osnovnoj školi
Posljedice nedovoljnog poznavanja jezika postaju vidljive i kroz školski uspjeh. Caroline navodi da u svom trećem razredu ima čak šest dječaka koji su već dva puta ponavljali razred.
Riječ je o učenicima koji bi prema dobi već trebali pohađati više razrede osnovne škole ili čak prelaziti u sljedeću obrazovnu razinu.
„Predajem treći razred, a među učenicima imam šest dječaka koji su već dva puta pali razred. To je vrlo ozbiljan problem“, upozorava.
Takva situacija, dodaje, negativno utječe na cijelu razrednu zajednicu. Stariji učenici koji imaju značajne obrazovne zaostatke često usporavaju nastavni proces, dok mlađi učenici ne mogu napredovati željenim tempom.
Učenici teško savladavaju osnovne jezične vještine
Učiteljica ističe da se očekivanja za učenike trećeg razreda odnose na pisanje kraćih sastavaka i jednostavnih priča. Međutim, stvarnost u njezinu razredu znatno je drukčija.
„Bila bih zadovoljna kada bi svi učenici bez poteškoća mogli imenovati osnovne predmete i pojmove“, kaže.
Prema njezinim riječima, dio učenika raspolaže vrlo ograničenim vokabularom, a gramatička pravila gotovo uopće ne poznaju.
Jednostavne rečenice predstavljaju veliki izazov
Razina znanja njemačkog jezika kod nekih učenika toliko je niska da uspijevaju sastaviti samo vrlo kratke i jednostavne rečenice.
Primjeri poput „Idem na odmor“ ili „Igram nogomet“ predstavljaju maksimum njihovih trenutačnih jezičnih mogućnosti, tvrdi učiteljica.
Dodaje kako će već sljedeće školske godine učenici morati pisati ozbiljnije provjere znanja i školske zadaće, za što mnogi trenutno nisu spremni.
„Ako se situacija ne promijeni, velik broj njih teško će zadovoljiti osnovne kriterije“, upozorava.
Pred kraj školske godine slijede važne odluke
Kako se kraj školske godine približava, škole diljem Austrije donose odluke o prolaznosti učenika i mogućem ponavljanju razreda.
U razredu učiteljice Caroline upravo se ovih dana procjenjuje uspjeh učenika, a nije isključeno da će neki od njih ponovno morati ponavljati godinu.
U pojedinim slučajevima to bi značilo i treće ponavljanje razreda tijekom osnovnoškolskog obrazovanja, što dodatno otvara raspravu o integraciji, učenju jezika i izazovima s kojima se suočava austrijski obrazovni sustav.
